最后一节课了。其实前一天我专门找到遇见科组调课，想把1班和2班的课表调换（原：遇见C1.4/C2.3 实验C1.3/C2.4，调换之后：遇见C1.3/C2.4 实验C1.4/C2.3）想取得最大的眼泪收效，结果到了上课那一天那些家伙居然没有更改课表！（事后证明，原课表的安排也不错。）
其中，3班在昨天上了最后一个课时的课，林文琪准备的是《回忆积木小屋》。不过据反映孩子们都没看懂，所以之后我们使用这个是有很大的风险的。
[C1]
1班的学生们说，最后一天上的是他们最喜欢的三节课（十天、实验、遇见）。其实在我们来之前，十天的家伙们已经成功把他们搞哭了。（后来我们把他们的眼泪榨干了 :-)，导致遇见的效果没有预期好~）
我对这节课的准备在两天前就开始了（如果算上选曲子，那要从公开课前一天开始）。我从曲库中选出各种离别时可以放的曲子，再根据1班的特点选出最好的一首——Nothing I’ve Ever Known，作为催泪弹。
那天另外两位倒是没我准备那么充分（因为前一天我一开始拒绝透露今天我要说的内容，而最终要透露要他们准备配合的时候又因为种种原因而没人有空听）。陈晓菲做了一个幻灯片，打励志牌；黎荣舜则什么都没有（而且如果我没带无线上网卡那他真的要干讲了）。然后大家各自讲了一下各自的思路，准备开始。
原本我预计是要用 Butterfly 的不同风格（对应《数码暴龙》的开场曲和第54集的离别曲）来引入。不过班主任没有意识到课已经开始了，也就没有去维持纪律，导致引入不成功，两首歌被浪费了。
一开始是黎荣舜，他趁着我带了无线上网卡的机会下载了《倔强》的 MV，然后一上来就是不痛不痒的寄语，结束之后放视频。自然——孩子们没有什么反应。
然后是陈晓菲。她准备的是 Jessica Cox 的事迹，以及《没有翅膀的鸟》。（顺带提一下，《苍蝇的一分钟生命》也很不错。）她延续了之前我们课堂的风格，就是提问竞猜来调动气氛，让大家猜 Jessica 能做什么——当然，孩子们惊叹于 Jessica 的精神。但是我总觉得，孩子们对主旨，就是要有坚强的意志，感受不充分。而《没有翅膀的鸟》则没有得到共鸣，孩子们毕竟还是太年轻，也没有体会过生命的残缺会带来什么。最后陈晓菲一段动情的演讲——主要是讲要再逆境中拼搏——收效也不算好。
我在开场之前受到《没有翅膀的鸟》的启发，想到高考前心理辅导的老师给我们放过一个叫《蜗牛》的 Flash 短片（插话：推荐！推荐！“我一步一步向上爬，等待着太阳来照着我的脸……”），坐在我身边的一位同学（男的）因为觉得他就像那只蜗牛，当时就哭了。我开场也没说什么，就打开了这个视频，简要地概括了一下蜗牛遇到的东西（怕他们看不出），并且说了我的同学哭过的历史。他们静静地看着（对比：鸟那个，由于画风过于卡通，而且音乐也不够好，所以小孩都问“他为什么这么做”，或者是在笑），唱到第二段旋律的时候已经开始有人（蚊子）在跟着唱。当视频结束之后，孩子们看到蜗牛最终爬上了树顶，发出了惊叹声。已经有几个感情把控不住的人（1男1女）开始落泪了。接下来是重头戏，精心编辑好的幻灯片，配合 Nothing I’ve Ever Known。唱歌的过程就不细说了，有视频，而且……我唱歌很渣。唱完之后不止两个人开始哭了。（我呢？嗯，虽然说处处的眼泪已经成为一种收藏，但是为了配合情景我还是得来一点~）
至此，效果已经达到了。（据孩子们的反映，他们觉得这一段歌曲是他们印象最深刻的。“梧桐树放了一首歌，我看到歌词与现在的情景很像，我禁不住哭了。”）
然后陈晓菲准备宣布下课。班主任真的不会当啊，听到“下课”就要下课，她们估计是等下课等不及了吧？好不容易把孩子们稳住，进行最后一个环节——这个环节我之前没有设计，到了快下课为了补偿那首绝顶好听的抒情版 Butterfly，我决定顶住压力放这首歌。放的时候让他们闭上眼睛用心听，我也跟着闭眼了。一首歌曲放完，又有人哭了。有些孩子直到歌曲放完之后20秒还没睁开眼睛，他们已经沉浸在这氛围之中了。我觉得这是最成功的。
[C2]
但是对于2班这个没有1班和我们那么熟，而且更为活泼的班级来说，就要换一种策略了。催泪弹不好使，得用欢快的结局。不过他们俩估计没意识到这一点。
黎荣舜上台，还想打悲情牌，于是在我放 Butterfly 的时候他让学生回忆这10天大家做了什么。不过还好——这次没放《倔强》了，看来他有学习能力。
陈晓菲则没变，还是 Jessica+鸟。（这次，孩子们有笑的了。）
没办法，一定要改。我一上台就问：“大家想要来抒情点的，就像刚才那样，还是来欢快点的？”答案不用说了吧。然后就是一堆火柴人动画，把之前在1班而没在2班放过（因为投影仪效果没1班好，而且之前没找到音频线）的动画都在2班放了一遍。在欢笑中（严重超时了），课堂结束了。
后记：这天中午我们可是叫了外卖哦~我们和2班的孩子们一起吃的~